Resúmenes

Volumen 8, Número 2

RESÚMENES
MAYO 2022
Revista [IN]Genios, Vol. 8 Núm. 2
ISSN#: 2374-2747
Universidad de Puerto Rico, Río Piedras
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 Artículos de Investigación                             

Las labores de producción de las empresas de animación japonesa: la experiencia de los animadores

Por: Natalia D. Vega Maisonave

Detrás de la industria multibillonaria del anime, los animadores sufren de sueldos bajos y sobrecarga de trabajo. Como consecuencia de esto y de largas jornadas de trabajo, los animadores se deterioran emocional, mental y físicamente. Este artículo contiene entrevistas anónimas de seis animadores sobre las condiciones de trabajo en la industria de animación japonesa, además de un análisis de los resultados de estas.

Actividad Creativa

Ensayos

La histeria de Mae Borowski

Por: C. Ortiz Soto

Este trabajo explora el personaje de Mae Borowski de Night in the woods en comparación con la paciente psiquiátrica Anna O. de Estudios sobre la histeria tomando en consideración sus enfermedades mentales, síntomas y tratamientos. Se lleva a cabo un análisis literario enfocado en la narrativa de los textos—un libro y un videojuego—desde la perspectiva del psicoanálisis y la histeria según Josef Breuer y Sigmund Freud. A pesar de los diferentes contextos narrativos de los personajes, se encuentran múltiples paralelos de características psicológicas entre estas dos mujeres.

Artículos de Investigación 

Continuidad de los servicios de educación especial del Departamento de Educación de Puerto Rico y sus efectos en el bienestar familiar durante la pandemia del COVID-19

Por: José Miguel González Rivera

El COVID-19 afectó la provisión de servicios educativos. Mediante esta investigación, propuse conocer las experiencias de padres, madres o cuidadores de niños del programa de educación especial del Departamento de Educación de Puerto Rico, y examinar los efectos de sus servicios en el bienestar familiar. El estudio fue cualitativo de diseño fenomenológico, en el que ocho mujeres mayores de edad y madres de estudiantes de educación especial fueron entrevistadas. Los hallazgos indicaron que la descontinuación de terapias psicológicas y la dificultad en continuar con las terapias del habla y lenguaje fueron detrimentales para el desempeño académico de los niños, intensificando el estrés en sus familias debido al cierre gubernamental sucedido por la pandemia.